Pembagian najis dalam Islam

Najis merupakan suatu benda yang kotor menurut Syara'. Najis sendiri dibagi menjadi tiga kelompok, yaitu najis ringan, berat dan sedang.
1. Najis ringan( najis mukhaffafah), ialah air kencing bayi laki-laki yang belum berumur 2 tahun dan belum pernah makan sesuatu kecuali air susu ibunya. Cara membersihkan najis ini cukup di percik air saja.
2. Najis berat( najis mughallazah), ialah najis anjing dan babi beserta keturunannya. Cara menghilangkan najis ini ialah dengan ( wajib) membasuhnya 7 kali dan salah satu diantaranya dengan air bercampur tanah.
3. Najis sedang( najis mutawassithah), ialah najis yang selain dari dua najis yang telah disebutkan. Misalnya segala sesuatu yang keluar dari kubul dan dubur manusia dan binatang, kecuali air mani, cairan yang memabukkan, susu hewan yang tidak halal untuk dimakan, bangkai juga tulang dan bulunya, kecuali bangkai manusia, ikan dan belalang.
  Najis mutawassithah ini dibagi lagi menjadi dua ni guys:
a. Najis 'ainiyah, yaitu najis yang berwujud, yakni yang dapat dilihat dengan mata.
b. Najis hukmiyah, yaitu najis yang tidak dapat dilihat bendanya, seperti bekas kencing atau arak yang sudah kering.
Cara menghilangkan najis ini ialah dengan cara dibasuh saja, asalkan sifat-sifat najisnya ( warna, bau, dan rasanya) itu hilang.
Sumber: risalah tuntunan shalat lengkap

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Fungsi Dan Tujuan Penilaian Pada Pendidikan Anak Usia Dini

Penilaian anak usia dini adalah aktivitas dalam mengukur dan menilai proses dan hasil belajar anak dalam aspek-aspek perkembangan, yaitu aspek nilai agama dan moral, fisik dan motorik, kognitif, bahasa, sosial dan emosional serta aspek perkembangan seni yang dilakukan dengan cara membandingkan dengan indikator perkembangan yang sudah ditetapkan pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No.137 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Penilaian merupakan komponen yang sangat penting dalam penyelenggaraan pendidikan. Upaya meningkatkan kualitas pendidikan dapat ditempuh melalui peningkatan kualitas pembelajaran dan kualitas sistem penilaiannya. Menurut Mardapi (2004), penilaian dan pembelajaran adalah dua kegiatan yang saling mendukung, upaya peningkatan kualitas pembelajaran dapat dilakukan melalui upaya perbaikan sistem penilaian. Sistem pembelajaran yang baik akan menghasilkan kualitas belajar yang baik. Kualitas pembelajaran ini dapa...
Baca selengkapnya

Pengertian tokoh antagonis, protagonis dan tritagonis dalam cerita

Gambar
Dalam sebuah karya tulis seperti Novel,Cerpen,Dongeng pasti akan ada objek yang dibahas dalam cerita tersebut dan juga akan ada seseorang yang terjun dalam cerita itu untuk menyampaikan isi dan maksud cerita tersebut, dalam sebuah cerita ada beberapa jenis nama tokoh yang berperan didalamnya, maka dari itu saya akan membahas artikel tentang: Pengertian Jenis Tokoh Protagonis, Antagonis, Tritagonis. Sebelumnya mari kita simak apa pengertian dari penokohan  tersebut. ★Penokohan★ Penokohan adalah salah satu unsur intrinsik dalam sebuah karya sastra di samping tema, sudut pandang, amanat alur, dan latar/setting.Penokohan ialah cara pengarang dalam menggambarkan karakter tokoh-tokoh yang ada dalam cerita. ★Tokoh★ Tokoh adalah orang/pelaku yang berperan dalam cerita.Macam-Macam Penokohan Dilihat dari peranannya didalam sebuah cerita, tokoh dibagi menjadi tiga jenis. Jenis-jenis tokoh tersebut yaitu : 1. Tokoh Protagonis  Tokoh Protagonis adalah tokoh yang mendukung cerita...
Baca selengkapnya

Metode Pembelajaran Untuk Anak Usia Dini. Ceramah, Demonstrasi, Simulasi, Bermain, Karya Wisata

1. Pengertian Metode Pembelajaran Dalam dunia pendidikan terdapat berbagai macam metode mengajar, yang dalam penggunaannya harus disesuaikan dengan berbagai hal, seperti situasi dan kondisi kegiatan belajar mengajar sedang berlangsung, fasilitas yang tersedia, dan sebagainya harus disesuaikan dengan tujuan pendidikan yang hendak dicapai. Metode pembelajaran merupakan media transformasi dalam pembelajaran, agar kompetensi yang diharapkan dalam pembelajaran tercapai.Metode yang bervariasi sesuai dengan kompetensi yang diharapkan akan merangsang minat dan motiviasi peserta didik, dengan motivasi yang kuat, maka prestasi belajar akan meningkat. Menurut Sudjana (2005), “metode pembelajaran ialah cara yang dipergunakan guru dalam mengadakan hubungan dengan siswa pada saat berlangsungnya pengajaran”. Sedangkan Sutikno (2009) menyatakan “metode pembelajaran adalah cara-cara menyajikan materi pelajaran yang dilakukan oleh pendidik agar terjadi proses pembelajaran pada diri siswa dalam u...
Baca selengkapnya